本碩士班強調培育同學們企劃・實踐「跨區域間溝通交流」（trans-regional interaction）活動的能力，因此「與社會實際互動的活動計劃」堪稱是本碩士班的主軸特色。其內容必須是與實際社會有所互動者，進行模式、內容由教師引導，但實際各項活動計畫是否進行，需視當屆學生選擇參與之活動計畫而定，其內容也由選課學生自行企劃，因此每年的活動內容也會有所變化，因此以下所舉之活動計畫只是其中的一些例子，並不一定每年都會執行。
領域活動計畫
1.山上的歷史與和「山」交流的活動計劃 (2012年~ )
山地原住民正名運動如火如荼，為了正名，原住民須出具傳統固有文化及其民族的歷史作為正名的依據。但是從日治時代以前就不斷的受台灣整體政治型態操弄的這群「山上的人們」，為何我們看不到他們的近現代史？近現代史中台灣是如何對待這些「山上的人們」的？ 96學年我們開始與「山上的人們」共同記載屬於山上的歷史，為了不再重蹈覆轍，我們創造山上與平地頻繁的接觸交流場域，好讓我們可以攜手共同記述下一個世代歷史。本計畫特別聚焦於2008年完成正名的賽德克族。賽德克族耆老，對自己民族在「正史」中被隨意定位的情形，仍存在無法認同的芥蒂，為記錄耆老這樣的思緒，本活動陸續邀請耆老說他的民族歷史，拍攝影片並做成文字記錄，又為解決記錄對談內容過程中所衍生的語言、用詞問題，也需反覆進入山區調查。如：專有名詞、地名等，因歷史區劃變遷而有變動，標示法也因不同族群發音的些微差異而各自有異，拜訪部落長者確認或對照史料等都屬必要。目前記錄文章已逐步成型，正積極籌劃集結成冊出版中。
2.媒體越境活動計劃（Media Project） (2012年~ )
「媒體越境活動計劃」是以多元的文化表象物（cultural representations），諸如音樂、影像、出版物等媒體為主舉辦交流活動。以台灣、日本為出發點，從尋求合辦活動的夥伴開始，透過實際地去溝通、交涉、策劃、執行到活動結束後檢討的整個過程，不僅只是「認識」媒體的種種問題，並藉由實地參與、關心、 去體認理解彼此之間的差異的重要性，是本活動計畫的重要目的。
3.台日基層社區交流活動計劃 (2013年~ )
近年來台日社區營造活動頻仍，彼此皆常聽說彼此的成功與失敗，然而礙於語言溝通困難，雖希望能有交流學習的機會，卻一直缺乏溝通的窗口，透過在台灣與日本大學擔任社區營造相關課程的教師，架構台灣與日本社區總體營造相關人員間之交流平台，實際進入社區的中學，參與各項活動，舉辦研討會，分享並學習彼此在社區營造方面的經驗。
4.東亞歷史與人的移動活動計劃 (2012年~ )
「東亞」—人的移動、交流極為頻繁的地區—在冷戰之後的現在，東亞的人們如何在屬於自己的區域歷史中記載彼此的瓜葛？由學生透過網路或親自出訪東亞各地區—如沖繩、菲律賓、韓國、台灣等—與當地的學生共同思考、討論。同時也留心此區域中人的移動依然頻繁的現況，如現在的菲律賓移工、外籍配偶等，如何能夠為這些移動的人在移居地創造一個與當地的交流場域，亦是本活動計畫的要項之ㄧ。
5.日語世代與台灣地區社會活動計劃 (2012年~ )
由學生出訪台中縣「長青學苑」，一個高齡日語世代的自主學習中心，與之交流，記錄這些長者的半生記、活動狀況或是他們的一些想法，並拍攝記錄影片，以掌握日治時代體驗者以前的生活方式及經驗，並與當地社區分享。
6.東海×甲南日語營的活動計畫 (2021年~ )
甲南日語營原屬於大學學部的共學課程。日本甲南大學修讀「日本語教授法實習Ⅰ/Ⅱ」的學生於2002年開始來台進行教學實習活動。東海大學則招募學部學生當作基本工作人員，為其募集校內或社區的學員，處理營隊舉辦的大小相關事務，並在教學實習期間輔助教學活動的進行。學生在共事中學習用日語溝通的能力。2021年起因新冠肺炎影響，教學實習暫改為線上進行，甲南日語營也升級為碩士班的領域活動之一。碩士班學生不同於學部學生，除一般事務外，另須與甲南學生共同負責營隊期間的教學活動。與日本學生平等地參與課程設計討論及接受回饋。此領域活動要求碩士班學生事前修讀大學部的「日語分科教學法」課程。
7.思考「性別問題」的活動計畫 (2021年~ )
生活中有些荒謬的問題可能是源於社會性別不平等。 因此本活動將從身旁熟悉的問題開始，解構社會有意構建性別不平等的結構化問題，共享成員在日常生活中感受到的不舒適。
具體活動包括相互討論媒體、新聞和個人經歷中所呈現的性別問題。 目標是從一個小社區開始（創造一個人們可以放鬆和交談的空間），期許未來能發起解決性別問題的具體行動。
8.台日社區交流的活動計畫 (2024年~ )
本課程的目標是透過交流活動深入理解台日雙方共同的社會議題，在交流活動中台灣的學生與日本的學生、社區居民溝通互動，學習彼此的語言、文化和價值觀。
為了讓同學能夠從實際生活場域中運用所學，與日本的學生組成活動小組進行異地教學活動。春季合宿在每年2-3月間舉行，活動地點在台灣；夏季合宿在每年暑假，活動地點在日本。
9.宜蘭克里奧爾語的記錄和保存活動計畫 (2024年~ )
透過對宜蘭克里奧爾（一種源自日文的混合語言，也被指定為滅絕語言）使用地區的實地考察、與居民的交流和訪談，我們探討了該語言和我們正在進行一個專案來記錄和保存說話者對語言的想法。